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1月29日，苏州市实验小学校“启道书院”正式揭牌，“小学校 大先生——弘扬教育家精神学术研讨会”同时举办。江苏省教育厅副厅长顾月华，苏州市委教育工委书记、市教育局局长周志芳为“启道书院”揭牌。
启道书院为苏州市实验小学校校内新辟空间，建筑面积650平方米。作为集研究、学习、交流为一体的教师成长空间，启道书院是校内4个名师工作室和6个学研共同体的主要活动场所，同时供兄弟学校教师联动交流所用，将实现一线教师从单一的学术专业发展向全方位综合素质发展，从一般技能素养发展走向更高精神素养发展，从一位教师精英化发展向群体教师个性化发展的升级。
走进书院，一面面书墙翰墨飘香，现代化的空间设备方便阅读和讨论。上午的揭牌仪式就在这里开启。中国教育学会名誉会长、当代著名教育学家顾明远以视频的方式祝贺启道书院成立。他勉励教师们不断学习不断进步，为培养德智体美劳全面发展的人才做贡献，为培养爱党、爱国、爱人民，有家国情怀、真实本领和敢于担当的一代新人做贡献。
顾月华寄语启道书院成为成就广大一线教师实现学术成长、精神成长、专业成长的载体。她强调，新时代的“大先生”需要具备开放的格局，教师要走得下讲台，走得出校门，校、家、社三位一体，为党育人、为国育才，面向世界、面向未来；新时代的“大先生”应不断提升研究素养，研究教育规律，研究学生成长的规律，聚焦学生的终身发展；新时代的“大先生”还需要有淡泊名利、潜心研究，坐得住“冷板凳”的特质，要蹲下身子，读懂学生、安心从教。
周志芳指出，要以系统的观念深刻领会教育家精神的本质内涵，牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，以“教育家精神”为指引，认真思考和回答“强国建设、教育何为”的时代课题；要以实干的精神系统推进教育家精神落地生根，全市教育系统广大教育工作者要坚定落实立德树人根本任务，“以人民心为心”思考教育，与师生家长心连心，诠释好、体现好教育家精神；要以率先中争先的理念推动涵养教育家的生动实践，希望教师们深入探索、研究“教育之道”，把握“育人之本”，为我国基础教育高质量发展开辟出新的实践路径。
苏州市实验小学校党委书记葛戴丹表示，实小人将以启道书院为载体，落实以学生发展为本教育理念，全面提升教师的师德师能，开发以提升教师学习力为目标的培训课程体系和专业发展评价体系，全面推行“学-研-行”融合的校本专业发展模式，以此引领全体教师躬耕教坛，心怀担当，弘扬教育家精神，争当“四有好老师”，做好“四个引路人”，努力成为新时代的“大先生”，为教育强国做出应有的贡献。
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120年实小历史与新时代对话，做弘扬教育家精神的大先生
早在1905年，苏州市实验小学校在姑苏城南书声启道，开启了中国新学之路。截至今年，苏州市实验小学校已有120周年办学历史，前后涌现出了杨保恒、俞子夷、吴研因、施仁夫、黄寰清、庄杏珍等多位心系教育、敢为人先的“大先生”。他们在育人之道上的开拓与探索，为新时代教育发展奠定了基础。
在“小学校 大先生——弘扬教育家精神学术研讨会”上，苏州大学师范学院院长、教授陈国安主持《师说“教育家精神”》论坛。苏州市实验小学校的5位青年教师代表从校史上的教育名家说起，在这些“大先生”身上寻求教育家精神的精髓与内核，结合自己的教育教学实践，思考一线教师如何成为“大先生”，如何践行教育家精神。
阅读了校史后，骨干教师陈晓超介绍了实小历史上任期最长的校长施仁夫，从1922年1月到1945年12月，他与学校一同经历了战火纷飞的时代。在抗日战争中，施仁夫不惧危险，亲自护送学校重要档案资料至郊外，还根据低中高不同学段进行相应的防卫常识、医药常识、救护常识、爱国故事等教育，以及体格训练、劳动训练、俭约训练等，以适应战时需要。学校两度停课，又艰难复课，他时刻心系儿童的教育，关心国家的命运。让孩子永远有课堂，让国家永远有学校。
语文老师贾银霞介绍了新中国首任教育部初等教育司司长吴研因，任实小主事期间，他继续组织教师推行初等教育的改革实验——成立了“三尚市”，三尚即“尚智、尚仁、尚勇”，这种儿童自治组织在当时影响颇为重大。吴研因在中国现代小学语文教育改革领域的贡献尤为突出：他主张以心理学为基础，推行语文教学序列化；他以儿童本位思想为指针，积极吸纳变革时代的新思想，用白话文取代文言文，倡导教材文字实用化，将故事、戏剧、山歌、谜语等文学形式引入语文教材，倡导小学语文教材的儿童文学化……
“我们在教的过程中一定存在着很多不完美，研究的过程就是做检查、找证据、得结论的过程，最终根据得到的结论来优化自己的教学。”在数学老师王逸骏看来，大先生的内核就是“实验精神”。实验，并不是教师的单打独斗，而是敢于实验的老师与充满探究欲望的学生的一场双向奔赴。教师在一次次的实验中求索创新，学生在一次次的实验中破茧化蝶，双方互相成就，彼此遇见更好的自己。
班主任项佳说：“我想每个孩子都应该是一头花格子大象，当我们用和他们一样的眼光去看待他们的世界，就能守护每个孩子独特的色彩，守护成长。”孩子们的成长总会伴随着各种各样的问题，老师可以不必是那个说教者。只需要站得比他们高一点点，引导他们自己去发现，去改变。他们得到的不仅仅是一个事情的结果，还会有思考的路径，解决的方法，是那些可以让他们慢慢独立起来的东西。
社团课程管理老师陈玲分享，学校社团课程数量将近100个，学生有很大的选择空间，他们可以在社团课上充分地探索，从而寻找和成为他自己。为了实现社团的意义，实小老师们做了做跨学科课程和综合性课程的尝试，开发了项目式学习，学与教方式的变革实现了学生的自主探究和深度学习。
随后，江苏省教育科学研究院研究员成尚荣作了主题为《小学校大先生：教育家精神的弘扬之道》的学术报告。“每名教师都应该成为大先生，大先生的成长沃土就在教学生活中。”成尚荣倡导教师们树立“心有大我、至诚报国”的理想信念，负担起教育富国、教育强国的使命。“气质润心、因材施教，胸怀天下、以文化人，乐教爱生、敢于创新……”
在他看来，这些都是教育家精神塑造的关键词，无论校园大小、学段高低，都可以出现大先生！
（苏报融媒记者 袁艺/文 通讯员 日成/摄）
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